DERS PLÂNI
BÖLÜM I
Dersin adı   FEN BİLGİSİ
Sınıf   7
Ünitenin Adı/No   MADDENİN İÇ YAPISINA YOLCULUK- Ünite 1
Konu   Maddelerin sınıflandırılması ve dönüşümleri
Önerilen Süre   
BÖLÜM II   
Öğrenci Kazanımları /Hedef ve Davranışlar   Hedef: Maddenin ve elementlerin sınıflandırılmasını kavrayabilme
Davranış: 1. Maddeleri sınıflandırarak örnekler verir, aralarındaki farkları açıklar.
Ünite Kavramları ve Sembolleri/Davranış Örüntüsü   Madde, katı, sıvı, gaz, hal değiştirme, erime, buharlaşma, yoğunlaşma, donma, süblimleşme
Güvenlik Önlemleri (Varsa):   Isı kaynağı ile çalışırken dikkatli olma, ortamı havalandırma
Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri   Soru-cevap, buluş, araştırma, gösteri,   inceleme, deney, gözlem, problem çözme, sunu
Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça
* Öğretmen
* Öğrenci   Ders kitabı, farklı katı,sıvı ve gaz madde örnekleri, ısıtıcı, naftalin, buz, şeker, beherglas, alkol, konu CD’leri
Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri   Sözel-Dilsel   1-   Katı, sıvı ve gaz hallerini tanımlama ve bilgi verme
2-   Varsa tarihi bilgilerin aktarılması
3-   Bir ülkenin katı-sıvı- gaz olarak ne tür zenginlikleri olabilir.
   Doğacı   1- Toprak, su, aysberg birbiriyle ilişkisi
2- Naftalin, civa, bakır, yağ, alkol, kum, buz özellikleri
3- Doğadda katı sıvı ve gaz halinde bulunan maddelere örnekler
   Sosyal-Kişiler Arası   1- Maddenin özellikleri ile bilgi yarışması
2- Katı-sıvı-gaz maddelerin özellikleri kartlara yazılabilir
3- Ben hidrojenim ben oksijenim, ben..... oyunu ( elementler kendini anlatacak).
   Mantıksal-Matematiksel   1-Sorularla maddelerin özelliklerini düşündürme (Beyin jimnastiği)
2- Hal değiştirmeyi buluş yoluyla kavrama
(buharlaşma-yoğunlaşma, erime-donma arasındaki ilişkiyi bulma)
   İçsel-Bireysel   1-Kendinizi buz halinde düşünün ne hissedersiniz?
2-Sonra yavaş yavaş ısıtın kendinizi. Neler olurdu?

   Görsel-Uzaysal   1- Kavram haritası
2- Maddenin hallerine ait asetat, pano gösterimi
3- Aşağıdaki gibi hal dönüşüm şeması yaptırma










4- Konu  ile ilgili CD, video izlenmesi

   Müziksel-Ritmik   1- Maddenin hallerinin özellikleri bir dörtlükte şiir haline getirilebilir. Şarkı sözü yazdırılabilir.
   Bedensel-Kinestetik   1-   Katı-sıvı- gaz durumlarını sınıfta öğrencilerle dramatize etme
2- Hal değişimi ile ilgili deneyler yapma
* Taneciklerin hareketi ile ilgili deney
* Tereyağı eritme
* Buzu eritip sonra buharlaştırma
* Naftalin, mum eritme dondurma

Özet   MADDELERİN SINIFLANDIRILMASI:
Marketteki ürünleri niçin kolayca buluruz? Mağazada elbise alacaksak niçin rasgele hareket etmeyiz de belli bir bölüme yöneliriz? gibi sorularla sınıflandırmaya giriş yaparız.
Toprak, demir, taş, su, buz, süt, yağ, su buharı, oksijen, hava gibi maddeleri kendi aralarında sınıflandırsak nasıl bir gruplama yapardınız? sorusuyla katı, sıvı,  gaz olarak sınıflandırılabileceği tartışmayla buldurulur.
Haller arası dönüşümler ve bu dönüşümler sırasında maddede ne tür değişiklikler olduğunu kavratmak için ders kitabının 17. sayfasındaki etkinlik deney olarak yapılır.

Bu etkinlik sonrasında aşağıdaki sorulara cevaplar aranır ve sonucunda hal dönüşümleri ve hallerin özellikleri kavratılmaya çalışılır.

- Taneciklerin hareketi sıcaklıkla nasıl değişiyor?
- Sıvı tanecikler mi gaz tanecikler mi daha hızlıdır?
- Katı tanecikleri tamamen hareketsiz midirler?
- Hangi halde tanecikler daha çok enerjiye sahiptir?
- Hal değişimi olmadığı halde sıcaklık artarsa taneciklerin hızı nasıl değişir?
- Gazları katı ve sıvılardan ayıran en belirgin özelliği ne olabilir?
- Bir sıvı gaz haline geçerken hacmi nasıl değişir?


MADDE: Madde nedir? Maddenin özelliklerinden bahsedilecek. Kütlesi, hacmi ve eylemsizliği olan her şeye madde denir.
Madde üç halde bulunur: Katı, sıvı ve gaz.

MADDENİN ÖZELLİKLERİ

Ortak Özellikler
Bütün maddelerde bulunan özeliktir. KÜTLE ve HACİM

Ayırt edici özellikler
Bir maddeyi diğer maddeler den ayırt etmeyi sağlar. ÖZKÜTLE ,ÖZISI, ÇÖZÜNÜRLÜK, ERİME VE KAYNAMA NOKTASI,GENLEŞME, ESNEKLİK,İLETKENLİK

MADDELERİN SINIFLANDIRILMASI
•   Katı   (toprak,taş,odun
•   Sıvı  (su,zeytinyağı, alkol)
•   Gaz  (hava,hidrojen,oksijen)
Katı Hali:Katı halde,
•   Madde belirli bir şekle  ve hacme sahiptir.
•   Maddeyi oluşturan tanecikler birbirine çok yakındır ve düzenli bir yapıdadır.
•   Hareket enerjisi düşüktür.
Sıvı hali,
•   Sıvı halde maddenin belli bir hacmi vardır.
•   Fakat belli bir şekli yoktur.Bulunduğu kabın şeklini alır.
•   Tanecik arası boşluk katıya göre çoktur.
•   Tanecikler düzenli olarak dizilmediği gibi birbiri üstünden kayarak hareket eder.Bu sıvıya akışkanlık özelliği kazandırır .
Gaz hali ,
•   Gaz halde ise taneciklerin enerjisi çok fazladır ve tanecikler arası mesafe çok fazladır.Bu yüzden gazlar bulundukları kabın her tarafını doldururlar.
•   Gazların belli bir şekli yoktur.


 
HAL DEĞİŞTİRME:

Erime: Bir maddenin katı halden sıvı hale geçmesine denir. Eriyen madde çevreden ısı alır.

Donma: Sıvı bir maddenin katı hale geçmesine denir. Sıvı donarken çevresine ısı verir.

Buharlaşma: Sıvı bir maddenin gaz hale geçmesine denir. Buharlaşan madde çevreden ısı alır.

Yoğunlaşma: Gaz maddenin sıvı hale geçmesine denir. Yoğunlaşan madde çevreye ısı verir.

Kaynama: Sıvılar her sıcaklıkta buharlaşır. Fakat buharlaşmanın en yoğun olduğu ana kaynama denir. Bu andaki sıcaklığa da kaynama noktası denir.

Katının eriyip sıvılaştığı sıcaklığa erime noktası Sıvının katı hale geçtiği sıcaklığa donma noktası denir. Erime donmanın, buharlaşma yoğunlaşmanın tersidir.



Çevre Bilinci
Gezegenimizin yapısında maddenin üç hali de mevcuttur. Hava, su buharı gaz hali; su, lavalar sıvı hali; kayalar, madenler, buz dağları katı haline örnek olarak verilebilir. Maddenin tüm bu halleri yaşamamızın mükemmel şekilde devam etmesi içindir. Çevremizdeki bu düzeni bozmamaya özen göstermeliyiz.




BÖLÜM III   
Ölçme-Değerlendirme
•  Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme
   Değerlendirme
•  Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme
   Değerlendirme
•  Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri   
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi   İş-teknik / Resim dersleri
               
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar   
Ders/Sınıf Öğretmeni                    Uygundur .../.../...
                   Adı Soyadı
                                 Okul Müdürü